15
9月

365bet在中国合法,重建大学的人才评分体系,教育部提供切实可行的措施

改革典型案例“三定”④
长期以来,科学研究人员一直在批评“数字论文”,“有奖比较”和“帽子”现象,这种不良现象在高水平人才评估中并不罕见。
2018年6月,中央办公厅,国务院发布的《关于深化项目审查,人才评估和机构评估改革的意见》(以下简称《意见》)审查了项目审查,人才评估和机构评估(以下简称“三”)评论”)改革提出了相应的要求。
为了改善科技人才的考核方法,《意见》强调必须协调科技人才计划,以避免有多个相似的人才项目同时支持同一人才。评估指标,以突出士气,能力和成就取向,仅超越论文,头衔和头衔。通常只有学历和荣誉才能引入具有代表性的工作评估系统,并为使用人才评估建立正确的方向。
为了严格贯彻落实“三项考核改革意见”,教育部对长江学者奖励计划的选拔考核机制进行了深刻改革,着力于改革大学考核体系,从三方面着手,坚决,实际。视图已显示:
一是坚持进行全面评估;二是坚持全面评估。落实立德人文教育的基本任务,以政治素质为主要要求,以师德师风为首要标准,以立德人教为核心要求。4个领域的10个要素评估标准从利德在提升人才,学术创新贡献,实现国家战略和工作发展潜力方面的四个方面全面,准确地评估候选人。
二是做分类考核。为从事各种类型和领域研究的科学家开发符合科学定律的评估方法,重点是真正的科学价值。在代表绩效检查的框架内,促进“代表工作”的评估,项目的执行,绩效转换,工程应用,管理服务和国际合作,并根据实际人才的发展促进分类评估。对于基础研究中的人才,我们主要检查其是否具有方法创新性,以及它是否为解决重要的科学问题提供重要证据。对于参与技术研究的人才,主要考虑因素是他们是否克服了技术瓶颈,以及sie是否满足战略要求。对于哲学和社会科学研究领域的人才,主要任务是检查他们是否解决了社会问题并创造了社会效益。
第三是做一个小同行评估。在人才评价方面,以同行专家评价为重点,建立和完善人才选拔与评价专家数据库,实现“专家评专家”。优秀同事进行“定量”评价的方法,切实实现了对质量贡献的评价。在课堂上走上舞台,思想过分地传播和发展人才,服务于国家战略方向,地方经济和社会发展需要以及高校的发展目标,以促进高层次人才的创新和创造。深化“长江学者奖励计划”的模范带头作用,规范工作流程,解决现有问题,促进人才选拔制度改革。
资料来源:天天科技